Mi experiencia en Infantil
Carmen Carrero Ruiz
POSTS RECIENTES:
4 Dic 2016
1 Dic 2016
28 Nov 2016
Sígueme:
4 Dic 2016
En este post voy a hacer un pequeño análisis de la realidad del aula. Empezaré contando como son las rutinas que se llevan a cabo en clase. Después hablaré de la organización del espacio-tiempo. También nombraré las normas ligadas a la convivencia y el profesorado que interviene en clase. Por último, haré un pequeño análisis de qué se hace en el patio, cómo juegan los niños y sus comportamientos.
¡Empecemos!
RUTINAS QUE SE UTILIZAN EN CLASE
Lo primero nada más llegar a clase, los niñ@s se quitan el abrigo y se ponen su babi. Si es miércoles y les toca llevar el libro viajero, lo dejan en la mesa de Ana, igual que cualquier otro día dejan los cuentos, juguetes, CDs… que llevan a clase para que los veamos todos.
Una vez que se han puesto el babi, se van sentando en la asamblea. Algunos días hacemos serie y se tienen que sentar niño-niña-niño-niña… y ¡les encanta! El/la maquinista del día, que es el/la encargad@, se sienta en el banco que hay, donde se sienta Ana. (Foto descripción del aula).
Después es el momento de empezar la asamblea. Lo primero cantamos para saludarnos “Buenos días, buenos días, buenos días te diré; buenos días, buenos días, lo voy a pasar muy bien; buenos días, buenos días…
1 Dic 2016
Acorde con lo dicho anteriormente, en mi clase hay 22 niños y niñas, repartidos de manera muy equitativa, pues 11 son niñas y 11 niños.
Aunque es la clase de 4 años, al no haber acabado este año 2016. aun hay algún niño que tiene 3 años, cosa que se nota en algunas situaciones a lo largo del día.
Según las etapas de Piaget que he ido estudiando a lo largo de estos últimos años de carrera, los niños se encuentran en la etapa preoperacional, donde los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los otros, actúan y juegan siguiendo roles ficticios y manejan el mundo de manera simbólica.
Además se trata de la etapa en la que están adquiriendo el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el mundo que les rodea.
Sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo que les provoca dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones abstractas. Los niños aún no tienen adquirido el pensamiento lógico que requiere una actividad mental.
En cuanto a la socialización...
28 Nov 2016
Como ya conté en post anteriores, mi clase es la de 4 años A. Se encuentra en la entrada de la parte baja del edificio de Educación Infantil, donde también encontramos las otras clases de 4 años, pues como ya dije se trata de un centro de línea 3. Compartimos baño con los niños de 3 años C.
Se trata de una clase bastante grande, con muchos muebles y armarios donde guardar gran cantidad de cosas. La temperatura es cálida y agradable, pues cuenta con dos grandes radiadores encendidos durante toda la mañana.
Los niños se distribuyen en 4 equipos de mesa (rojo, azul, verde y amarillo con seis, seis, seis y cuatro alumnos por mesa respectivamente).
En la foto se aprecia el cartel que cada niño tiene con su nombre además de una tabla con los números del 1 al 10 con la que los niños cuentan, suman y trabajan las matemáticas.
Las mesas además de diferenciarse por colores, se diferencian por figuras geométricas (rojo-círculo, azul-rectángulo, verde-triángulo y amarillo-cuadrado).
A la derecha de la puerta están...